浙農(nóng)林大新聞網(wǎng)訊 近日，我校2013年新進教師入職培訓(xùn)班結(jié)業(yè)與第三期青年教師研修班開班儀式在圖書館第二報告廳舉行。浙江大學(xué)教育學(xué)院張劍平教授應(yīng)邀為本次活動作主題報告，活動由教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人主持。
報告前，人事處、教務(wù)處相關(guān)工作負(fù)責(zé)人為2013年新進教師入職培訓(xùn)班結(jié)業(yè)和第三期青年教師研修班開班舉行了簡短儀式，并分別通報了有關(guān)情況，新進教師代表作結(jié)業(yè)發(fā)言。2013年，新進教師教學(xué)能力校本培訓(xùn)歷時一個學(xué)期，組織專家講壇14期、示范觀摩課10期、教學(xué)沙龍8期、素質(zhì)拓展1期，引進網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程170門，開展新進專任教師崗前教學(xué)試講等活動，培訓(xùn)班共59人，47人考核合格。第三期青年教師研修班共43人報名，征集到有關(guān)“職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)研究”六大類26個培訓(xùn)需求，為此教師教學(xué)發(fā)展中心擬采取“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的培訓(xùn)策略，以課堂教學(xué)改革項目為抓手，著力促進“教師培訓(xùn)、教學(xué)研究與課堂實踐”的有機結(jié)合，讓培訓(xùn)立足于課堂、惠及到學(xué)生。
報告中，張劍平以“MOOC的挑戰(zhàn)與大學(xué)教學(xué)的變革”為題，從信息技術(shù)發(fā)展的角度，闡述了學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷、教育特征的變化以及網(wǎng)絡(luò)教育形態(tài)的發(fā)展，指明了網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展路徑與規(guī)律；從教育形式、課程模式及學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，闡述了MOOC及其特征，xMOOC與cMOOC及其學(xué)習(xí)模式，MOOC平臺、學(xué)習(xí)支持服務(wù)及其在中國的發(fā)展，揭示了在線學(xué)習(xí)三要素：涵蓋內(nèi)容的材料質(zhì)量、教師的投入度、與學(xué)生的互動程度，引發(fā)了大學(xué)對教學(xué)和教學(xué)方法的重視；從教學(xué)與管理的視角，闡述了如何保持MOOC持續(xù)發(fā)展以及基于開放資源的教學(xué)創(chuàng)新和面向大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用，指出了要理性看待MOOC、要重視教學(xué)資源建設(shè)、要重視開放教育資源利用。報告語言生動風(fēng)趣，觀點獨特鮮明，對我校開展課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。
第三期青年教師研修班、2013年新進教師教學(xué)能力校本培訓(xùn)班、2014年青年教師助講培養(yǎng)的教師，以及我校課程與課堂教學(xué)改革項目主持人、各學(xué)院（部）教學(xué)院長、相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員近200人參加了本次活動。
（教務(wù)處 羅士美）
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