理學院的信息與計算科學、統計學、應用化學三個專業，均屬于理科的長線專業，且隸屬于農林類高校，乍看之下與名校名學科名專業相去甚遠，就其基礎性質來說，與行業、職業的結合度也不夠高，但初步數據顯示，2013屆這三個專業的141名畢業生中，有14名同學就職于各大銀行、9名同學考試公務員與事業單位，4名考取研究生，2名被選拔上村官……那么，是什么原因讓這些專業華麗翻身，成功實現就業“逆襲”呢？
推行理工、理經結合，進行教育教學改革
理學院立足本土，圍繞學校辦學定位，剖析社會行業需求，在專業建設上，尋找理科和工科、經濟等交叉滲透發展的有效結合點，通過理工結合、理經結合等方式凝煉、深化特色；構建以社會行業需求和大學生成長成才需求為導向的人才培養方案與一、二、三課堂聯動的實踐教學體系，建立專業核心課程群團隊，探索以“研究法、案例法、項目法”為主導的教學方法改革，強化實踐教學，提高學生的自主學習與合作學習能力、解決實際問題能力與團隊協作能力，從而提升學生的就業競爭力和就業質量。
根據麥克思以往調查數據顯示，理學院畢業生半年后月收入2011屆居全校第二、2012屆居于全校第四，其中，信計專業畢業半年后的月收入2011年全校第一，2012年全校第八。
加強校企合作，重視二、三課堂教育
學院以統信類專業與達內軟件等有關企業、應用化學專業與浙江威爾達等化工企業合作為契機，構建具有專業特色的實訓創新平臺，探索校企合作的人才培養機制，逐步實現教學內容與職業需求、實踐教學與職業崗位對接，使學生具備較強的應用技能。整合和建設實驗中心教學資源、與專業相關的學科競賽和實習實訓基地，充分利用全國（國際）數學建模、全國統計建模、浙江省統計調查大賽、物理和化學實驗技能競賽等學科競賽，大論文寫作、項目設計、軟件開發和實驗技能等比賽，開放性實驗、大學生科技創新活動計劃等項目提高學生綜合應用專業知識解決實際問題的能力，提升學生的創新創業能力。
2013屆畢業生中，所有學生均參加過課程綜合實習或專業實習，10名同學主持過校級以上創新訓練項目或基地項目。16名同學獲得省級以上各類學科競賽獎項，其中6名獲國家獎項、4名同學獲美國數模競賽銀獎；34名同學獲得各類獎學金；3篇學術論文被SCI收錄。
轉變就業觀念，師生齊心破解難題
學院加強對導師、畢業生進行就業形勢教育、創業教育和就業政策宣傳，幫助畢業生樹立正確的就業觀念，鼓勵同學們降低就業期望值，先就業再擇業，讓正確的就業觀落地生根。
學院從大二開始實行導師制，對就業工作早啟動、早關心、早指導。積極鼓勵學生考研、考公務員、自主創業等，鼓勵學生參加達內、華為等培訓機構組織的培訓。在大三第二學期就著手進行就業思想教育和就業形勢分析，做好政策宣傳，指導畢業生的求職技巧資料的整理和收集、做好面試的準備工作。
通過召開座談會、深入宿舍、加強QQ平臺和手機聯系等方式，畢業生導師、輔導員、班主任通及時了解和掌握畢業生在學習、工作等方面的思想動態，以及存在的困難和問題，然后分群分類地制定有針對性的就業措施。
領導重視，加強保障
學院制定了2013屆畢業生就業工作方案，成立就業領導小組，全面領導學院畢業生就業工作，協調統籌學院相關人力、物力資源，并且學院領導分頭聯系專業就業工作；各學科專業成立就業工作小組，充分發揮學院和指導老師之間的橋梁作用，協調、督促畢業生導師做好就業工作；專業所在學科（系）正副負責人分別負責聯系指導一個畢業班；每個畢業生的具體的就業聯系、就業指導和督促由其導師負責。
學生辦全面做好學生就業的指導、服務、咨詢的工作，特別是關注就業的時間節點和就業困難的個體，有的放矢，推動就業。同時，會同各專業積極開拓就業市場，深挖就業崗位信息，共組織學生參加就業供需見面會16場、舉辦專場招聘會2場，召開校園宣講會8場，聯系23家與信息與計算科學專業、統計學專業、應用化學專業相關企業來校招聘畢業生，此外，還利用網絡快速便捷、易于瀏覽查詢等特性，組織黨員師生隨時關注并發布相關專業就業信息。
學院還制定資助與激勵政策，關注困難學生，對參加研究生考試、相關就業培訓的同學，根據需求及時給予困難資助；制定2013屆畢業生就業工作獎勵辦法，對指導教師、畢業生班級、畢業生個人分別制定就業獎勵措施，鼓勵早就業、高層次就業。
（理學院）
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